Warum ist nicht jedes Kinderfernsehen gleich aufgebaut?
"Es ist nie so einfach wie schlecht oder gut. Es ist inhaltlich", sagt Deborah Linebarger, Direktorin des Children's Media Lab der University of Iowa.
"Es gibt viel Forschung, die zeigt, wenn man Säuglings- und Kleinkindmedien so gestaltet, wie Kleinkinder und Kleinkinder davon lernen können, können sie daraus lernen. Wenn Sie Bildschirmmedien verwenden und das Richtige auswählen, kann dies ein weiteres Hilfsmittel sein."
Linebarger stellte am Wochenende ihre letzte Studie auf der jährlichen Convention der American Psychological Association vor.
Die Studie mit 498 Kindern im Alter von 8 Monaten bis 36 Monaten ist keine Bestätigung dieser Videos, die sich auf Baby konzentrieren. Ihre Forschung zeigt vielmehr, dass einige Arten von Programmen Babys und Kleinkindern mit ihren Sprachkenntnissen helfen und den Wortschatz erhöhen, während andere dies nicht tun.
Frühere Untersuchungen haben gezeigt, dass 74 Prozent der Säuglinge in den USA vor dem Alter von zwei Jahren im Fernsehen exponiert sind, trotz der Erklärung der American Academy of Pediatrics aus dem Jahr 2011, dass das Sehen von Säuglingen und Kleinkindern nicht empfohlen wird und möglicherweise schädlich ist.
"Ein durchschnittliches Kind oder Kleinkind verbringt etwa eineinhalb Stunden pro Tag damit, direkt mit den Bildschirmmedien zu interagieren oder direkt mit den Bildschirmmedien zu interagieren. Vielleicht sind sie mehr als 5, 5 Stunden Fernsehen im Hintergrund", sagt Linebarger.
Babys und Kleinkinder lernen am besten aus der Interaktion mit Menschen, weshalb Bildschirminhalte, die reale Personen in realen Situationen nachahmen, am besten sind, sagt Linebarger.
Der Schwerpunkt ihrer Studie liegt auf Inhalten mit Programmen, bei denen Charaktere eine einfache Geschichte erzählen, wie Clifford the Big Red Dog oder Blue's Clues.
"Wenn Sie eine Show wie Blue's Clues haben, bei der ein Charakter direkt über den Bildschirm mit dem Kind spricht, tun Sie dies auf genau die Weise, wie Sie die Sprache intervenieren. Das ist ein Modell, wie man sich unterhält", sagt sie.
Babys und Kleinkinder, die anderen Arten von Programmen ausgesetzt sind, haben kleinere Vokabulare, so ihre Forschungsergebnisse. Diese Programme beinhalten das, was als "pädagogisch" bezeichnet wurde, wie Sesamstraße auf PBS oder Babyvideos wie Brainy Baby oder Baby Einstein, sagt Linebarger.
Sie sagt, dass die Sesamstraße nicht für Kinder unter 2 Jahren geeignet ist, weil sie keine Erzählung erzählt und "mit einer enormen Menge an Informationen gefüllt ist, die schnell auf sie zukommen".
"Es behält ihre Aufmerksamkeit, aber sie sind weniger effektiv, um es zu verstehen. Für ein älteres Kind ist es ein fantastisches Programm, aber für Kinder unter 2 Jahren ist es nicht angebracht", sagt sie.
Baby-Videos haben das gleiche Problem, sagt sie, weil sie eigentlich keine Charaktere haben, die eine Geschichte erzählen.
"Sie zeigen ein Bild eines Apfels. Es gibt eine Menge Inhalt und es ändert sich schnell. Es gibt zu viele Informationen für einen Säugling - zu viele Produktionsmerkmale, viele Schnitte und es ist schnell. Es zeigt Objekte, aber Sie sind nicht wirklich im Kontext und es gibt keine echten Charaktere. "
Was sie "Unterhaltungsfernsehen" nennt, richtet sich entweder an Kinder oder Erwachsene. Kleine Kinder, die sich diese Programme ansehen, haben auch kleinere Vokabeln. Zu diesen Programmen gehören Cartoons wie SpongeBob SquarePants auf Nickelodeon.
Hintergrundfernsehen "war nicht gut und war nicht schlecht", sagt sie. "Es ist nicht mit Vokabeln verbunden."
USA heute